حلول الوحدة الأولى القيمة المنزلية رياضيات ثاني ف1

حلول أسئلة الدرس الأول: الآحاد والعشرات

• ما العدد الذي يمثل مجموعة الاشياء؟
  نعد العناصر في الصورة واحدة واحدة ثم نكتب العدد. مثال عام: اذا ظهرت 9 كرات فالعدد 9.
• ما العدد الذي يأتي قبل العدد 13؟
  العدد السابق مباشرة هو 12.
• ما العدد الذي يلي العدد 18؟
  العدد التالي مباشرة هو 19.
• ما العدد الذي يمثل الصورة؟ ما العدد الذي يمثل الكرات؟
  نعتمد العد المتتابع ثم نكتب العدد المطابق. اذا تكررت الصور نقارن مجموع كل مجموعة قبل الكتابة لتفادي الخطأ.

تلميح: استخدم خط الاعداد من 0 الى 20 للمقارنة بين السابق واللاحق بسرعة.

حل أسئلة الدرس الثاني: القيمة المنزلية للأعداد حتى 100

الهدف هو فهم تكوين العدد من عشرات وآحاد ثم قراءته وكتابته. امثلة توضيحية عامة:

• ما العدد الذي يمثله النموذج؟
  اذا كان لدينا 4 اعمدة عشرات و6 مكعبات آحاد فالعدد 46 لان 4 عشرات = 40 زائد 6 آحاد.
• ما العدد الذي يمثل الصورة/المكعبات/الكرات؟
  نجمع العشرات اولا ثم نضيف الآحاد. مثال: 3 عشرات و9 آحاد ← 39.

تلميح: اكتب العدد بصيغة ممتدة مثل 70 + 5 قبل تحويله الى 75.

حلول أسئلة الدرس الثالث: أحل المسألة

• اي العددين اكبر؟ اي العددين اصغر؟
  نقارن العشرات اولا ثم الآحاد. العدد ذو العشرات الاكثر هو الاكبر.
• هل العدد 45 اكبر من 54؟
  لا. 45 اصغر من 54 لان 4 عشرات اقل من 5 عشرات.
• هل العدد 67 اصغر من 76؟
  نعم. 67 اصغر من 76 لان 6 عشرات اقل من 7 عشرات.
• ما العدد الاكبر في المجموعة؟
  رتب ذهنيا بحسب العشرات ثم الآحاد واختر اكبر قيمة.

تلميح بصري: مثل الاعداد على مخطط عشرات وآحاد او على خط الاعداد لاظهار الفرق بسهولة.

حل أسئلة الدرس الرابع: قراءة الأعداد وكتابتها

• رتب الاعداد تصاعديا
  من الاصغر الى الاكبر بمقارنة العشرات اولا. مثال: 34، 29، 41 ← 29، 34، 41.
• رتب الاعداد تنازليا
  من الاكبر الى الاصغر. مثال: 58، 63، 50 ← 63، 58، 50.
• ما العدد الذي يأتي بعد 32؟
  33.
• ما العدد الذي يسبق 47؟
  46.
• ما ترتيب الاعداد من الاكبر الى الاصغر؟
  رتبها تنازليا بالقاعدة نفسها. استخدم جدول صغير يبين عشرات وآحاد كل عدد.

حلول أسئلة الدرس الخامس: تقدير الكميات

• كيف نقدّر كمية بسرعة؟
  نجمع نظرة سريعة على المجموعة ونقارنها بمجموعة مرجعية معروفة (مثلاً مجموعة من 10).
• متى نستخدم التقدير؟
  عند الإجابة السريعة أو للتحقق من معقولية نتيجة عملية حسابية.
• نصيحة للتدريب
  درّب الطالب على تقدير مجموع قطع الحلوى أو الألعاب بلمحة سريعة ثم عدّ للتحقق.

حل أسئلة الدرس السادس: ترتيب الأعداد

• رتب الاعداد تصاعديا
  من الاصغر الى الاكبر بمقارنة العشرات اولا. مثال: 34، 29، 41 ← 29، 34، 41.
• رتب الاعداد تنازليا
  من الاكبر الى الاصغر. مثال: 58، 63، 50 ← 63، 58، 50.
• ما العدد الذي يأتي بعد 32؟
  33.
• ما العدد الذي يسبق 47؟
  46.

حلول أسئلة الدرس السابع: مقارنة الأعداد

• اي العددين اكبر؟ اي العددين اصغر؟
  نقارن العشرات اولا ثم الآحاد. العدد ذو العشرات الاكثر هو الاكبر.
• هل العدد 45 اكبر من 54؟
  لا. 45 اصغر من 54 لان 4 عشرات اقل من 5 عشرات.
• هل العدد 67 اصغر من 76؟
  نعم. 67 اصغر من 76 لان 6 عشرات اقل من 7 عشرات.
• ما العدد الاكبر في المجموعة؟
  رتب ذهنيا بحسب العشرات ثم الآحاد واختر اكبر قيمة.

تلميح بصري: مثل الاعداد على مخطط عشرات وآحاد او على خط الاعداد لاظهار الفرق بسهولة.

حلول أسئلة الدرس الثامن: الأنماط

• ما النمط في الاعداد؟
  نبحث عن قاعدة ثابتة مثل الزيادة بمقدار 2 او 5 او 10 او التناقص بالقيمة نفسها.
• اكمل النمط التالي
  طبق القاعدة على الحد التالي مباشرة. مثال: 10، 20، 30، ___ ← 40 بزيادة 10.
• ما القاعدة التي يتبعها النمط؟
  صغها كلاميا مثل يزيد بمقدار 3 كل مرة او يتناقص بمقدار 2.
• ما العدد التالي في النمط؟
  احسب بناء على القاعدة. مثال: 7، 9، 11، ___ ← 13.
• هل النمط يزيد بمقدار ثابت؟
  اذا كان الفرق بين حدين متتاليين ثابتا فالاجابة نعم، والا فهو غير ثابت وقد يكون متناوبا.

تلميح: ارسم جدول فرق بين الحدود المتتالية لتحديد القاعدة بسرعة، او مثل النمط على خط الاعداد.

حلول أسئلة الدرس التاسع: الأنماط على لوحة المئة

• كيف نقرأ الأنماط على لوحة المئة؟
  نلاحظ الحركة الأفقية والعمودية والدورات ونحدد القاعدة (مثل الانتقال بمقدار ثابت عبر الصفوف).
• مثال عملي
  إذا كانت الأرقام تزيد بمقدار 10 عند النزول عمودياً فالتالي تحت 12 سيكون 22 وهكذا.

خاتمة

بهذا نكون قد رتبنا اهم افكار حلول الوحدة الأولى القيمة المنزلية رياضيات ثاني ف1 من العد حتى 20 وقراءة الاعداد وكتابتها حتى 100 الى المقارنة والترتيب والانماط. ينصح بالتدرب اليومي على 5 مسائل قصيرة متنوعة مع استخدام العشرات والآحاد وخط الاعداد لترسيخ الفهم قبل الانتقال الى وحدات الجمع والطرح.