حلول الوحدة الثالثة طرائق الطرح رياضيات ثاني ف1

فهرس الحلول

التهيئةص2–2 الدرس الأول: الطرح بالعد التنازليص3–4 الدرس الثاني: طرح الصفر وطرح الكلص5–6 الدرس الثالث: الطرح باستعمال حقائق جمع العدد نفسهص7–8 الدرس الرابع: أحل المسألةص9–10 اختبار ومراجعةص11–12 الدرس الخامس: العلاقة بين الجمع والطرحص13–14 الدرس السادس: الأعداد المفقودةص15–16 الدرس السابع: الحقائق المترابطةص17–18 اختبار الفصلص19–22

حلول الوحدة الثالثة طرائق الطرح رياضيات ثاني ف1 نقدم عرضا منظما لإجابات دروس طرائق الطرح للصف الثاني الابتدائي مع أمثلة قصيرة وتلميحات تساعد على الفهم السريع. إذا وصلت عبر صيغ بحث مثل حلول الوحدة الثالثة الرياضيات للصف الثاني الابتدائي الفصل الأول 1447 طرائق الطرح، حل أسئلة الوحدة الثالثة الرياضيات للصف الثاني الابتدائي ف1 طرائق الطرح أو حل الوحدة الثالثة الرياضيات ثاني ابتدائي الفصل الأول 1447 فستجد أدناه الأسئلة مرتبة بحسب الدروس مع نماذج إجابة واضحة (عرض إلكتروني للمذاكرة الصفية والمنزلية).

حلول أسئلة الدرس الأول: الطرح بالعد التنازلي

ما ناتج الطرح باستخدام العد التنازلي؟
نبدأ من العدد الأكبر ونعد للخلف بعدد خطوات يساوي العدد المطروح. مثال: 9 − 3 → 8، 7، 6؛ الناتج 6.
كيف نعد تنازليا من العدد 9 بطرح 3؟
8 ثم 7 ثم 6؛ إذن 9 − 3 = 6.
ما العدد الذي نحصل عليه بعد العد التنازلي من 7 بطرح 2؟
6 ثم 5؛ الناتج 5 لأن 7 − 2 = 5.
هل العد التنازلي يساعد في الطرح؟
نعم، طريقة فعالة للأعداد الصغيرة وتبني الفهم التدريجي لفكرة الإزالة.

تلميح: استخدم نقرات الأصابع أو قطع عدّ صغيرة لتتبع القفزات للخلف بدقة.

حل أسئلة الدرس الثاني: طرح الصفر وطرح الكل

كيف نستخدم خط الأعداد في الطرح؟
نضع الإصبع على العدد الأول ثم نقفز للخلف يسارا بعدد خطوات يساوي العدد المطروح.
ما ناتج 8 − 3 باستخدام خط الأعداد؟
نقف على 8 ثم ثلاث قفزات للخلف: 7 → 6 → 5؛ الناتج 5.
ما العدد الذي نصل إليه بعد ثلاث قفزات للخلف من العدد 6؟
5، 4، 3؛ نصل إلى 3.
هل خط الأعداد مفيد في الطرح؟
نعم، خاصة عند التعلم الأولي لأنه يوضح الاتجاه والكمية المطروحة بصريا.

تلميح: ارسم خط أعداد من 0 إلى 20 لمجموعة التمارين، وعلّم القفزات بخطوط صغيرة.

حلول أسئلة الدرس الثالث: الطرح باستعمال حقائق جمع العدد نفسه

كيف نستخدم تكوين العشرة في الطرح؟
نفكك العدد الأول أو نتحرك إلى أقرب عشرة ثم نكمل الطرح. الهدف تقليل الخطوات الذهنية.
ما ناتج 13 − 4 باستخدام تكوين العشرة؟
من 13 إلى 10 طرحنا 3، يتبقى 1 من الأربعة، إذن 13 − 4 = 9.
ما العدد الذي نطرحه من 12 لنصل إلى 10 ثم نكمل الطرح؟
نطرح 2 للوصول إلى 10، ثم نطرح الباقي. مثال: 12 − 5 = (12 − 2) − 3 = 10 − 3 = 7.
هل تكوين العشرة يساعد في تسهيل الطرح؟
نعم، لأنه يحول المسألة إلى خطوات بسيطة حول العشرات.

تلميح: احفظ أزواج العشرة (1–9، 2–8، 3–7، 4–6، 5–5) فهي تسرع الجمع والطرح قرب 10.

حل أسئلة الدرس الرابع: أحل المسألة

كيف نحلل العدد في عملية الطرح؟
نفكك أحد العددين إلى مجموعتين تسهلان الطرح. مثال: 15 − 6 يمكن كتابتها 15 − (5 + 1).
ما ناتج 15 − 6 باستخدام التحليل؟
15 − 5 = 10 ثم 10 − 1 = 9؛ إذن الناتج 9.
كيف نحلل العدد 9 إلى جزئين لتسهيل الطرح؟
حسب الحاجة: 9 = 4 + 5 أو 9 = 2 + 7 لنطابق المطلوب ونستخدم خطوة على العشرة.
هل التحليل يساعد في الطرح؟
نعم، خاصة في المسائل اللفظية أو عند العمل قرب العشرات.

تلميح: اكتب التفكيك صراحة على الدفتر قبل تنفيذ الخطوات لضمان الدقة.

حلول أسئلة الدرس الخامس: العلاقة بين الجمع والطرح

ما المعطيات في المسألة؟
نحدد الأعداد والمعلومات مثل الكميات المبدئية والمطروحة.
ما المطلوب؟
صياغة ما نبحث عنه: الفرق أو العدد المتبقي.
ما العملية المناسبة لحل المسألة؟
الطرح عند الإزالة أو النقصان أو المقارنة بين كميتين.
ما ناتج حل المسألة؟
ننفذ الطريقة الأنسب: عد تنازلي، خط الأعداد، تكوين العشرة أو التحليل، ثم نتحقق بالتقدير أو بعكس العملية.

خطوات مقترحة: افهم → خطط (اختر الطريقة) → نفذ → تحقق. اكتب جملة جواب كاملة تشمل الوحدة إن وجدت.